В настоящее время отмечается устойчивая тенденция увеличения числа детей с нарушениями речи. Значительная часть речевых нарушений приходится на дошкольный возраст. Чтобы предупредить отрицательное влияние речевых расстройств на психическое развитие ребёнка, необходимо вовремя выявить и устранить нарушения речи. В решении этого вопроса на помощь приходит логопед. На самые распространенные вопросы о речевом развитии детей отвечает учитель-логопед средней общеобразовательной школы № 1 Юлия Сергеевна Кравченко.
– В каком возрасте пора показать ребёнка логопеду?
– Рекомендуется первый раз посетить логопеда в три года и затем ежегодно посещать с профилактической целью. Если же лепет у вашего ребенка угас, а первые слова не появились и к двум годам, а также если ребенок не понимает обращенную речь, то обратиться за помощью следует раньше.
– Что делать родителям при подозрении задержки речи у ребенка? Сразу обращаться к логопеду?
– Как правило, логопед работает в тесном сотрудничестве с детским неврологом. Я всегда рекомендую сначала обратиться к нему. Потом уже на основании заключения этого специалиста логопеду будет гораздо проще работать. Хотя бывает и наоборот, сначала родители приводят ребенка ко мне, а я уже (при наличии сомнений) отправляю к неврологу.
– В Сортавальском районе наблюдается увеличение речевых групп для детей с нарушениями речи. С чем это связано? И что вы бы посоветовали родителям, которые отказываются от групп компенсирующей направленности?
– Сегодня большой проблемой является то, что в каждой группе в детском саду имеется большое количество детей с нарушениями речи. Если у ребёнка они диагностированы, то без профессиональной помощи (индивидуальных занятий с логопедом, логопедической группы) не обойтись. Родители, которые отказываются от компенсирующих групп, лишают ребенка ежедневных занятий с логопедом и другими специалистами. На консультациях с родителями я всегда стараюсь рассказать о важности этих групп. В таких группах работают высококвалифицированные специалисты, мы ими гордимся. Я им очень благодарна от всего сердца. Ведь дети, которые посещали компенсирующие группы, приходят к нам в школу – это успешные, самостоятельные, с минимальными нарушениями речи ученики.
– Правда ли, что современные гаджеты затормаживают развитие речи детей?
– К сожалению, от смартфона, планшета уже никуда не уйти. Они – часть нашей жизни, это надо принять как факт. Говорить о том, что ребенка надо полностью от этого оградить, уже бессмысленно. Как его оградить, если родители сами постоянно «сидят» в своих телефонах, не общаются с ребенком. Всем своим видом показывают, что можно ни с кем не разговаривать.
Когда вы идете по улице с ребенком можно даже из простой палочки, которая лежит на дороге, придумать целую историю: как она здесь появилась, как она росла и т.д. Надо разговаривать с детьми. Всё, что говорит или не говорит ребенок – это отражение поведения его родителей.
– С какой проблемой чаще всего приходится работать? И наоборот, какой самый редкий случай в Вашей практике?
– Постановка звуков. Это для логопеда самая распространенная и самая легкая для решения проблема. В основном звуки «р», «л» шипящие и свистящие. Самый редкий опыт, который у меня был – работа со слабослышащим ребенком в школе.
– Какие советы вы можете дать родителям по преодолению речевых нарушений?
– В раннем возрасте – пение песен, звуков, потешек. В дошкольном – чтение книг, развитие мелкой моторики, развитие кругозора. Не бойтесь обращаться к специалистам, ведь чем раньше вы это сделаете, тем успешнее будет ребенок.