Профессия педагога – это призвание, особенно когда речь идет об ответственном этапе в жизни каждого человека – начальной школе. Виктория Владимировна Семенова, учитель начальных классов и советник по воспитанию школы № 3 Сортавальского округа, знает об этом не понаслышке. В преддверии профессионального праздника – Дня учителя – Виктория Владимировна делится с нами историей своего призвания, секретами работы с детьми разных возрастов и тем, как ей удается совмещать роли классного руководителя и советника директора по воспитанию.
Это интервью – дань уважения всем учителям, которые каждый день открывают своим ученикам мир знаний и помогают им найти собственный путь.
– Виктория Владимировна, Вы работаете учителем начальных классов и советником по воспитанию, расскажи- те, пожалуйста, о себе и почему Вы выбрали именно эту профессию, что Вас привлекло в работе с маленькими школьниками?
– Учитель начальных классов – это призвание, которое я выбрала не просто так. С самого раннего детства я знала, кем хочу стать. Моим первым вдохновением была моя первая учительница Ирина Валентиновна Семенкова. Это был настоящий педагогический идеал – она обладала невероятной добротой, мудростью и безграничным терпением. Я смотрела на нее своими детскими глазами с большим восхищением. Мне хотелось быть на неё похожей во всём: я копировала её манеру общения, даже пыталась подражать ей внешне, ведь у меня были короткие волосы, а у неё – роскошные длинные локоны. Дома я устраивала настоящие уроки для своих кукол, задавая им «домашнее задание» с такой же строгостью и заботой, как это делала Ирина Валентиновна.
Эта игра стала моей самой большой мечтой. Она пронеслась через всю мою жизнь красной нитью. Несмотря на то, что со временем передо мной открывались другие пути, я никогда не сомневалась в своём выборе. И когда пришло время принимать решение, я поступила учиться в педагогический колледж в Тольятти, а затем в педагогический институт в Петрозаводске совершенно осознанно. Моя мечта сбылась, и теперь я могу дарить частичку той доброты и мудрости, которую когда-то получила сама.
– Помните ли Вы свой первый день в роли учителя? Какие чувства испытывали перед детьми?
– Конечно. Это был настоящий калейдоскоп чувств! Волнение зашкаливало – казалось, что сердце вот-вот выпрыгнет из груди. Страх – да, он тоже присутствовал. Ведь передо мной сидели ученики, в детских глазах которых читалось столько ожиданий и вопросов. И имен- но эти взгляды мгновенно развеяли все сомнения. Я смотрела на эти доверчивые лица с широко распахнутыми глазами, и во мне вспыхнула такая радость, случился такой прилив сил, что я поняла – всё будет хорошо. И уже не было страшно – только хотелось скорее начать это удивительное путешествие вместе с ними.
– Это были первоклассники?
– Если честно, я не сразу попала в начальную школу. У меня две квалификации: учитель начальных классов и филолог. Поэтому свою трудовую деятельность я начала с работы по второму профилю – преподавала русский язык и литературу. Моим первым классом стали пятиклассники из школы № 7.
Это были уже вполне взрослые дети со своим мнением и характером. Конечно, было немного страшно оказаться перед подростками одной, но мы быстро нашли общий язык.
Мы вместе прошли этот сложный возраст, а потом у меня был перерыв в работе. И вот когда я вернулась к работе, устроилась в школу № 3, где мне предложили работать учителем начальной школы, так как была актуальна вакансия, тут мне достался первый класс.
Так судьба сама привела меня к малышам.
– С кем работать интереснее? С малышами или с подростками?
– Знаете, я не могу сказать, что с кем-то работать интереснее. Это как сравнивать своих детей – каждый возраст по-своему уникален! Да, сейчас я преподаю в начальной школе – это моя основная работа. Но так сложилось, что я ещё являюсь советником директора по воспитанию.
И эта должность подарила мне удивительную возможность видеть школу целиком, общаться со школьниками всех возрастов. От малышей, у которых глаза горят любопытством к каждому новому слову, до подростков, чьи взгляды уже полны сомнений и вопросов. В каждом из них есть своя прелесть, свой вызов для учителя. Поэтому я бы сказала, что интересно мне со всеми. И такая уникальная возможность для меня – одновременно и вызов и радость.
– Как Вам удается гармонично сочетать работу учителя начальных классов и советника по воспитанию?
– Секрет в том, что я не разделяю эти роли. Для меня работа с детьми – это единый творческий процесс, который захватывает целиком. Когда мне предложили стать советником по воспитанию, я сразу поняла – это именно то, чем я хочу заниматься! Я всегда была человеком творческим, любила придумывать мероприятия и находить подход к разным людям. Поэтому я, не думая, прошла специальное обучение. И вот уже три года я совмещаю преподавание в начальной школе с работой советника. Это даёт потрясающий эффект синергии – опыт работы со старшими помогает лучше понимать малышей, а детская непосредственность учит смотреть на мир шире. Мне кажется, я нашла баланс.
– Расскажите подробнее о работе советника по воспитанию? Кто же этот человек в современной школе?
– Советник по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями– это педагогический работник, который помогает директору школы выстраивать и реализовывать воспитательную работу. В мои обязанности входит разработка и реализация программ воспитания, организация внеклассных мероприятий и проектов: проведение тематических вечеров, конкурсов, фестивалей, экскурсий, поддержка социальных инициатив учащихся, координация школьных объединений и клубов, содействие в создании и развитии ученических сообществ, помощь в организации работы школьного самоуправления, поддержка волонтёрских проектов. Также взаимодействие с родительским комитетом и внешними организациями.
– Можете ли Вы назвать мероприятие, которое Вы организовали, или проект, который Вам удалось реализовать как советнику?
– Мы с ребятами в прошлом учебном году приняли участие в конкурсе Первичных Отделений Движения Первых, в котором заняли 3-е место! На протяжении семи месяцев мы упорно трудились, преодолевая множество вызовов и выполняя разнообразные задания. Нам удалось реализовать инициативы, направленные на развитие нашего сообщества и поддержку важных социальных проектов. Конкуренция была действительно жесткой – среди 15000 участников со всей страны, только 1850 команд смогли дойти до финала, и мы стали одними из них!
– С какими трудностями сталкивается ученик начальной школы сегодня?Как изменился портрет современного ученика младших классов?
– На мой взгляд, главная проблема заключается не столько в сложности материала, сколько в потере самостоятельности. Дети всё чаще делегируют ответственность за свою учебу гаджетам и взрослым.
Раньше мы сами планировали своё время и выполняли домашние задания от начала до конца. Теперь же смартфон стал универсальным помощником – он подсказывает ответы, а если возникают вопросы по теме, дети сразу обращаются к родителям вместо того, чтобы попытаться разобраться самостоятельно. Особенно тревожит то, что современные школьники теряют интерес к чтению книг. Если раньше чтение было любимым занятием многих детей, то теперь они предпочитают получать информацию через короткие сообщения и видео. Ученики стали хуже воспринимать устную речь учителя, потому что привыкли к визуальному контенту. Эта зависимость лишает их важнейшего навыка – умения концентрироваться на длинных текстах и сложных объяснениях.
– Есть предупреждение, что начальная школа – это легко, так ли это на самом деле?
– Если смотреть с позиции учителя начальных классов, то работа здесь сопряжена с множеством трудностей. К нам приходят дети, которые ещё не умеют элементарных вещей: они могут не слышать звонок, не знать распорядка дня, а порой даже не способны отсидеть положенные сорок минут урока без движения. Им нужно объяснять самые базовые вещи: как правильно держать карандаш или ручку, как ровно вести линию в тетради по математике, как аккуратно писать буквы. Для педагога этот период – настоящее испытание терпения и мастерства.
Но если взглянуть глазами первоклашки, картина меняется. Мне кажется, нынешние дети уже совсем другие. Когда я сама шла в первый класс, для нас было настоящим открытием само понятие «школа». Мы только учились читать и считать, мы впервые знакомились с буквами и цифрами. А современные первоклассники зачастую приходят к нам уже подготовленными. Они знают алфавит, умеют складывать простые числа, многие из них читают. Поэтому им может казаться, что всё это они уже проходили где-то раньше, и школа для них не такая уж новая и сложная территория.
– Что для Вас значит быть учителем сегодня? Можете ли Вы сказать, что это Ваше призвание?
– Для меня быть учителем сегодня – значит быть проводником в будущее. Это не односторонний процесс передачи знаний, а взаимное обогащение. Дети вдохновляют меня своим любопытством, своей готовностью к открытиям. Их взгляд на мир заставляет меня постоянно учиться, пересматривать свои убеждения и расти вместе с ними.
Мне очень нравится работать с детьми, я уверена, что моя профессия – это моё истинное призвание.
– Что самое приятное, а что самое трудное в Вашей работе?
– Самое приятное это – момент, когда заходишь в класс и видишь десятки детских горящих глаз. В них читается живой интерес. Они ждут от тебя не просто урока, а чего-то более важного, что поможет им стать лучше. Самое трудное – бесконечная бюрократия и формальные нововведения. Порою, это кажется бессмысленным и отвлекает от главного – работы с детьми.
– Представим идеальную школу через 10 лет, какой бы она была, на Ваш взгляд, какую бы роль в ней играли технологии, а какую живой человек-наставник?
– Технологии станут неотъемлемой частью образовательного процесса. Они откроют детям доступ к безграничным знаниям и помогут им взглянуть на привычные вещи под совершенно новым углом. Но роль учителя станет особенно ценной. Школа должна быть, прежде всего, пространством живого общения, местом, где рождается мысль и формируется личность. Имен-но учитель, а не алгоритм, сможет вдохновить ребёнка на поиск истины, поддержать его сомнения и направить энергию любопытства в нужное русло. Технологии – это лишь инструмент, как кисть для художника или молоток для строителя. Но только рука мастера может сотворить произведение искусства.
– Что бы Вы хотели пожелать своим коллегам в преддверии Дня учителя?
– В преддверии Дня учителя я хочу пожелать всем коллегам неиссякаемой энергии, творческого вдохновения и безграничной мудрости. Пусть в наших кабинетах всегда будет атмосфера взаимопонимания, а на лицах учеников – свет знаний и радость открытий. Желаю вам благодарных воспитанников, крепких нервов и сил для новых профессиональных свершений!
Короткий блиц:
– Книга, которую должен прочитать каждый ребенок?
– «Тимур и его команда».
– Три главных качества хорошего учителя?
– Любовь к детям, понимание, терпение.
– Школа – это …
– Школа это – второй дом!
Беседовала Екатерина Лесная.